葡萄树成长中心供稿
10月10日，一场以“用‘放大镜’找优点，用‘望远镜’看未来”为主题的讲座在北卡教堂山图书馆举办。本次讲座由两位资深的教育规划和升学顾问Teresa和Cherry老师主讲，和和老师主持，吸引了线上线下众多访问学者和新移民家庭参加，围绕孩子教育规划、高中选课策略、课外活动参与、大学申请准备等话题展开深入分享，为许多初来美国、对教育体制尚不熟悉的家长提供了接地气的建议。
Teresa老师介绍了如何适应美国的教育环境和如何做好学业规划，Cherry老师则以自己的孩子和Teresa老师的孩子为例，分享了孩子们的成长故事。
一、中美教育理念的差异与适应
Teresa老师强调了中美教育系统和升学路径之间的巨大差异。中国家长普遍重视成绩与应试，但美国教育更看重综合素质、多元能力的培养和自主学习能力。在美的孩子需要适应project-based learning（项目式学习），critical thinking（批判性思维）等学习方式，家长也需要转变思维。
很多华人家长只注意孩子的分数，却忽略了孩子是否在课堂中主动参与、是否能独立表达观点、是否具备团队协作能力。而这些正是美国教育系统衡量学生的重要指标，也直接影响将来的大学申请。
二、从小开始的“规划思维”：教育不是高中的事
许多家长误以为升学准备是高中阶段才需要操心的事，实际上，越早准备，越主动。
- Teresa老师的大儿子从小喜欢玩飞行游戏，Teresa老师不是简单地制止，而是观察和引导，鼓励他参加与飞行相关的俱乐部。她的孩子在高中时就考取了飞行执照，大学申请到普度大学全美排名第一的飞行专业，大四还没毕业就拿到了美国航空公司的工作offer。如今已成为专业飞行员和飞行教练。
- Cherry老师的孩子从小就表现出有艺术天赋，但学习成绩普通。来到美国后，虽然一开始语言不好，却因绘画能力出众，能背诵50位圆周率，得到学校老师的极大肯定和鼓励。她的内驱力被逐渐激发出来，不但学术能力提高，在艺术特长上更加精进并运用在关爱家人和社区服务等各个方面，最终被普林斯顿大学录取。
通过这两个生动的案例，Cherry老师强调，家长的“放大镜”角色，不是盯着孩子的缺点，而是发现、放大孩子的亮点和潜力；而“望远镜”的意义，是要帮助孩子看见长远方向，从兴趣、能力、个性出发，形成自己的成长轨道。
三、美国高中体系与课程选择
许多访问学者或新移民家庭的孩子在初高中阶段插班进入美国学校，面对多种类型的课程——如AP（Advanced Placement，高级先修课程）、Honors（荣誉课程）、Dual Enrollment（大学课程双修）等——往往不知如何选择。
Teresa老师建议家长应在了解学校课程框架的基础上，结合孩子的实际能力和兴趣合理选择，并鼓励孩子挑战自我。比如：
- 如果孩子数学能力强，可以尽早开始代数、几何、AP微积分等课程；
- 如果语言能力稍弱，可以先从ESL语言支持课程逐步过渡；
- 对于计划申请名校的学生，选修较高难度的AP课程，积极参与各类比赛和社团，是必要的背景建设。
此外，她还提醒：大学招生官不会只看“硬课程”，更看重孩子是否在自己的领域中展现出深度与持续性。不要一味追求“堆砌”履历，避免多而杂， 注重“精而深“，“做好事情，讲好故事”。
四、课外活动与领导力的培养
除了学业成绩，课外活动和社区参与在大学申请中同样举足轻重。Cherry老师的孩子热爱绘画，她为周围的邻居服务，为他们的洗衣房画壁画，不仅锻炼了艺术表达，也体现出社会责任感；
主持人和和老师也分享了自己的孩子在高中阶段组织校内AI俱乐部，指导低年级同学，展现出领导力。并且作为学校辩论队的队员，多次参加区域比赛，展现语言表达与逻辑思维能力的故事与体会。
Teresa老师一再强调：“活动不在多，在于深”。每一个活动都应该有故事、有成长、有转变。如果孩子能够在某个领域持续投入三年以上，无论是艺术、科技还是公益，都会成为大学申请中的“亮点”。
五、大学申请规划的时间表
针对家长关心的大学申请流程，讲座中梳理了一个清晰的时间线：
- 9年级前：观察孩子的兴趣，鼓励阅读和写作，尝试多样活动；
- 9-10年级：逐步选修难度更高的课程，参加暑期项目和志愿活动；
- 11年级：是“关键年”——备考SAT/ACT、规划推荐信、启动文书写作；
- 12年级秋季：完成网申系统填写（如Common App）、提交文书和申请材料；
- 12年级冬季–春季：等待录取结果，准备签证/奖学金/入学手续等。
Teresa老师特别提醒家长注意几个时间节点，如PSAT/NMSQT考试（提供国家奖学金机会）、暑期大学项目申请（如Duke TIP、MIT Launch）等。
六、语言挑战与家长支持策略
对于许多新移民家庭来说，英语语言是一大挑战，尤其是在孩子需要写申请文书、面试、表达自我时。
讲座给出了一些具体建议：
- 鼓励孩子从9年级开始写日记、参与辩论或演讲活动；
- 家长可以协助孩子进行模拟面试、文书头脑风暴；
- 寻求社区资源，如华人教育讲座、大学辅导老师、义工写作指导等；
- 建议家长主动与学校沟通，参加家长会，了解课程设置和成绩报告系统，避免因为信息差而错失关键机会。
七、家庭角色：共建成长的土壤
讲座最后，Cherry老师从一位母亲的角度，分享了自己的心路历程。她坦言，作为移民家庭，孩子们在文化适应、学术压力和身份认同方面都经历了挑战，而家长的陪伴、理解和耐心，是最重要的“缓冲带”。
Teresa老师建议家长做孩子成长过程中的“教练”而非“老板”：
- 多倾听而不是指令；
- 多支持而不是评判；
- 多关注过程而不是结果。
“每个孩子都有属于自己的‘黄金曲线’，”她说，“我们需要的是耐心等待它的出现，并在过程中给予坚定的爱与信任。”
本次讲座不仅为访问学者和新移民家庭提供了实用的教育信息，也带来了一份鼓励和希望。正如主题所言，用“放大镜”发现孩子的闪光点，用“望远镜”规划他们的未来，我们每一位家长都可以成为孩子梦想的导航者、信心的赋能者。
葡萄树学者学生成长中心 (VGCSS)：成立于北卡的非营利性组织，致力于服务访问学者和国际学生。中心的宗旨是：彼此连接，共同发展 （Link and Thrive Together）。