【北美发布】
在10月11日举行的一场关于领导力培养的讲座中，北卡州立大学原副校长李百炼教授与丁慧玲教授在凯瑞中文学校，引发了一场发人深省的对话。这场不仅分享了前沿的AI沟通训练工具，更深入剖析了华人家庭在教育下一代时普遍面临的挑战与可行的解决路径，为在场家长带来了深刻的启示。
反思一：教育责任100%在家长，破除“权威式”家庭等级观念
数据科学及人工智能学院 (Data Science and AI Academy)劳工市场分析与劳动力发展部主任（Labor Analytics and Workforce Development）丁慧玲教授，在分享中语重心长地指出：“教育孩子的责任，100%在于家长。” 她结合自身家庭教育的实践和观察，特别对比了印度家庭对教育的重视和投入，指出华人家长亟需反思与孩子的互动模式。
她直言，许多华人家庭内部存在一种“权威意识”，即“我是大人，所以你得听我的”的思维定式。这种“Dismissive”（轻视式）的沟通——当孩子发表不成熟的看法时，家长习惯用“你什么都不懂”来打断——恰恰扼杀了孩子表达和思考的欲望。
解决方案： 丁慧玲和李百炼教授共同建议，家长应“将孩子视为智力上平等的同事（Treat them as your colleague）”。这意味着：
- 邀请孩子参与对话： 餐桌上不再是“食不言”，而是主动询问“今天最开心/难过的事是什么？”，并真诚倾听。
- 尊重孩子的观点： 即使孩子的言论片面，也不要直接否定，而是通过提问“你为什么这样认为？”来引导他完整阐述自己的观点。
- 让其参与家庭决策： 小到旅行计划，大到学校选择，让孩子参与讨论和安排，培养其责任感和决策能力。
反思二：华二代“生存危机”显现，沟通软技能是核心竞争力
丁慧玲教授观察到，在北美学术和职场环境中，印度裔学生和从业者表现得更为“Aggressive”（积极进取）和善于表达，而许多华裔孩子，即便学术成绩优异，却常常被贴上“Shy”（害羞）、“Boring”（无趣）和“Only talk about physics”（只会谈论物理）的标签。她忧心地指出，这种不善沟通的状况，已经构成了华二代的“生存危机”。
李百炼教授也分享了他女儿的见闻，印证了在大学课堂里，印度学生永远在积极发言，而华裔学生则相对沉默。
解决方案：利用AI工具，科学系统地训练沟通技巧
面对这一普遍困境，丁慧玲教授展示了如何利用她研发和整理的AI工具，帮助青少年（及成人）进行系统性训练。
- AI人格与领导力分析： 通过与特定的AI聊天机器人对话，孩子可以完成“大五人格”等测评。AI会即刻反馈其性格特质、适合的领导力风格、需要改进的方面以及具体的提升计划。这能帮助迷茫中的青少年更好地认知自我，明确发展方向。
- 计算机视觉实时反馈训练： 丁教授演示了使用谷歌的“Teachable Machine”工具，训练AI模型来实时监测并反馈沟通中的非语言信息：
- 眼神交流： 识别使用者是否有良好的眼神接触，还是眼神飘忽。
- 姿态： 监测是否含胸驼背，帮助养成自信挺拔的体态。
- 微笑： 鼓励使用积极的面部表情。
这种即时、可视化的反馈，对于需要练习公开演讲或准备视频面试的青少年来说，是一个极其高效的工具。
反思三：成功路径不止一条，家长应从“压制”转向“引导”
李百炼教授用自己女儿的成长故事，生动地阐释了“引导”而非“压制”的重要性。
在选校时，他没有强迫女儿去竞争最顶尖的学校，而是引导她分析：在一所优秀的公立大学（如UNC Chapel Hill）成为顶尖学生，远比在顶尖名校成为最后一名更能建立自信、获得更多机会。他将省下的学费作为她未来研究生深造的资金，给出了令人信服的理由。最终，他女儿凭借在全球学习、烹饪、心理学等多元领域的积累，以及在自信沟通上的优势，在求职中击败了来自哈佛、耶鲁的竞争者，进入高盛集团的Goldman Sachs。
更令人触动的是，他女儿后来因觉得工作“没有意义”（为不需要钱的超级富豪服务）而放弃高薪职位，选择投身非营利组织。他由此感慨，孩子的许多高尚觉悟和人生追求，“都不是我们家庭教出来的，都是社会上自己学的”。
结论：华二代前景乐观，关键在于家庭的土壤
两位教授的分享揭示了一个核心问题：华人家庭在培养青少年领导力时，最大的障碍往往不是资源或孩子的能力，而是家长的观念与家庭沟通的土壤。
打破权威等级观念，以平等和尊重进行引导；正视软技能危机，善用科技工具进行针对性训练；最终信任孩子，让他们在社会实践中找到自己的人生意义——这三位一体的转变，将为华二代扫除成长路上的障碍，让他们不仅能在生存竞争中立足，更能成长为自信、善于表达、且富有社会责任感的未来领袖。
正如李百炼教授所言，只要引导有方，华二代的前景“还是非常乐观的”。
反响热烈：听众自发组织，周六再次开讲
尽管讲座开场时听众仅有十余人，略显冷清，但正是这种人少而精的氛围，促成了主讲人与听众之间格外放松、深入的交流与探讨，让参与者直呼“受益匪浅”。
在场听众的积极反馈和深刻共鸣，直接点燃了后续行动。在凯瑞中文学校做义工的北卡州立大学刘武生副教授深受打动，认为讲座对华人职场发展和子女教育极具指导意义，他主动征得李教授同意，额外组织了一场线上专场，定于10月25日下午举行。消息一经发出，报名迅速突破50人，充分证明了社区对此类话题的迫切需求。
从收集到的问题来看，华人群体的关切覆盖了职业发展与子女教育的方方面面：
- 职场进阶： 从“如何避免招到有毒的下属”的基层管理困惑，到“如何在自己不熟悉的领域迅速建立权威”的领导力挑战。
- 文化融入： “如何和美国人做朋友，理解不了他们的幽默”道出了许多人的社交困境。
- 权益维护： “如何对系主任的惩罚性计划表达反对”体现了对 assertive communication（坚定沟通）的迫切需求。
- 社区与子女教育： “如何促进华人抱团”及“子女教育经验分享”则反映了对群体力量和下一代成长的持续关注。
请感兴趣的朋友点击链接提问（周四晚截止）：
讲座时间：
10月25日 周六 下午 2:00-3:30
Meeting lD：
950 3035 6481
密码:
972333
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观众听后感实录
北卡州立大学园艺系副主任刘武生副教授：
李校长结合自己数十年的教育与管理经验，通过详实的数据和生动的案例，详细讲解了华人如何在职场中坚定、自信地表达自我并进行向上管理，从而改善在单位的处境、推动职业发展，同时避免消极被动和攻击性强两种极端方式。这场讲座对我个人的职业发展非常有启发性，也为子女教育带来了诸多思考，启发我们如何让孩子从小自信地表达感受、需求与看法，并感受到来自父母与家庭的肯定与尊重。
丁教授的讲座则精彩介绍了ChatGPT如何帮助我们准备工作面试，并助力孩子从小养成自信得体的言行举止。她演示的Confidence Coach 5和Teachable Machine等工具尤为令人印象深刻，也深受学生欢迎。期待两位教授未来能举办更多此类公益讲座，让更多华人像我们一样受益。
在一家生物公司工作二十余年的乐英明先生：
李教授指出的“缺乏Assertiveness（自信果断）”可说是我们华人在西方社会打拼的一个普遍短板。越早意识到这个问题，并有意识地去补强，就越能在职场上发挥自身潜能。他所提出的提高能见度建议，例如尽早发言、有礼而坚决地防止被打断等，都具有很强的实操性。
这场讲座无论对初出茅庐的学生、打拼十几年寻求突破的职场中年人，还是学术界的同仁，都具有普遍意义。今天的互动环节也很出色，从个人提升自然延伸至亲子教育，让我产生许多共鸣。
两位孩子的母亲、湖南同乡会副会长Jenny Wu：
我们在职场需要导师，在生活中需要贵人，而华人社区的建设发展正需要李教授这样的引路人。他凭借数十年的经验与观察带来这场公益讲座，呼吁我们更加重视孩子自信心与领导力的培养。今天的线下交流让我受益匪浅——从调研数据到个人经验分享，再到丁教授现场演示如何通过AI模型练习提升自信，内容深入浅出，真正教会大家如何让“自信侧露”。感谢两位教授对华人社团发展的关心与贡献，也期待李教授未来能为社区带来更多观察与分享。
携妻女前来听讲的北卡州立大学房辉博士：
李教授关于“亚裔领导力的挑战与机遇”的讲座令我深受启发。他所提及的许多现象我平日也有察觉，但从未如此系统地进行思考，也未能清晰认识到应如何改进和提升自身领导力。他的讲解切中要害，结合丰富数据与实例，既令人印象深刻，又让我获益良多。