【华e生活·北美发布】葡萄树成长中心报道
2025年12月19日，雨过天晴，一个温暖的冬日，教堂山图书馆Meeting Room C座无虚席，葡萄树学者学生成长中心举办的“北卡州立大学的优势专业及就业前景，兼谈家长如何帮助孩子选专业和做好职业规划”专题讲座，线上线下有近百位听众参与，因为座位有限，现场有十几位朋友甚至是站着听完了全程。
本次讲座由北卡州立大学林业与环境资源系终身教授、北卡州立大学首位华人副校长（Senior Vice Provost）李百炼教授主讲。李百炼教授曾主管国际事务与学校国际化战略，任职副校长长达16年；曾参与推动国际化教育项目，并与浙江大学合作创立“3+1”本硕联合培养项目，创办并领导北卡州立大学欧洲中心（European Center in Prague）及“全球学习项目”（Global Learning for All）。不再担任行政职务之后，李百炼教授热心公益活动，举办了多场关于领导力培养和职业发展的讲座，深受好评。
从“学校使命”切入：理解大学为何存在
讲座伊始，李百炼教授提出，判断一所大学是否适合学生，不能只看“名气”和“综合排名”，更要先回答“学校为什么存在”。他以美国高等教育的历史脉络为背景，介绍“赠地大学（Land-Grant University）”体系的初衷，强调这类大学除了教学与科研，还承担“服务社会与经济发展”的第三使命，更重视应用导向与面向大众的教育体系。
在此框架下，李百炼教授进一步对常见排名逻辑作出拆解，指出不少传统指标与本科生真实学习体验、就业质量并非简单正相关。例如，录取率、捐赠基金规模，以及医学院、法学院、商学院等配置，都会显著影响综合排名，但并不能等价为“更适合每个学生”。他以北卡州立大学为例说明，学校在研究经费与就业表现上具有竞争力，但由于办学结构不同，综合排名并不总能反映其强项。
学校好不好关键要看适不适合自己的孩子，李百炼教授分享了一个真实案例，他有一位朋友的孩子考进了排名靠前的公立大学，但是孩子入学后学习吃力、甚至出现明显心理健康问题，于是他力劝朋友让孩子先转去社区大学读两年，把状态和自信心拉回来后，再转回去，无论如何家长的“面子”不如“孩子的生命和长期发展”重要。后面孩子在社区大学学习优异，重拾自信，顺利转回排名高的学校并顺利毕业。
产学研一体的“就业链条”：Centennial Campus与技术转化文化
围绕“为什么选择一所学校”，李百炼教授重点介绍了北卡州立大学的Centennial Campus（世纪校园），将其视为理解北卡州立大学优势的关键窗口。他提到，这一校区强调与企业研发深度协同，形成了更贴近产业需求的培养环境，形成了产学研结合的教育优势，学生的教室和公司在同一栋楼里，学生上楼就可以找公司实习，使学生更容易获得实习、参与项目与就业机会。
在“学校如何把科研变成社会价值”这一部分，李百炼教授用多个例子说明北卡州立大学的技术转化实践：统计学教授创办SAS、学校相关技术孵化企业并形成产业链等。
他特别强调“专利不应停留在书架上”，并提到学校在“Think and Do”方面表现突出，强调专利，更强调落地应用。
谈到“大学对地方经济的贡献”，李百炼教授还引用相关数据，指出北卡州立大学对北卡州经济贡献显著，并从“毕业生留在本地就业”“技术转移带动产业”等角度解释其背后的原因。
Hunt图书馆：把“学习与协作”放到最中心
紧接着 世纪校园的介绍，李百炼教授以校区地标性建筑 Hunt 图书馆为例，说明高校学习方式如何在互联网与AI时代发生转变。传统图书馆往往把大部分空间用于存书，并强调安静；而 Hunt 图书馆的理念几乎相反，将大量空间用于学习、讨论与协作，鼓励学生在开放式环境中交流。
为支撑这种空间重构，图书馆引入机器人自动取书系统。李百炼教授介绍，读者可通过手机或电脑发起请求，由机器人快速调取书籍并送达，从而把“检索与搬运”交给技术，把更宝贵的时间留给理解、应用与解决问题。
他表示，这种设计非常契合AI时代的学习逻辑，即“记忆本身不稀缺”，关键在于能否将知识理解透彻并用于实际情境。
谈到校园体验的吸引力，李百炼教授认为，现代化学习空间与整体环境会直接影响学生对学校的第一印象。他提到，很多学生在参观校园、看到图书馆与湖区环境后，会产生强烈的就读意愿，从而带动申请热度上升。
AI正在改写“能力结构”：不要和AI同质化竞争
在“AI时代如何选专业”这一主题上，李百炼教授将讨论从“专业冷热”转向“能力结构”。他用“左脑与右脑”的比喻指出，逻辑推理、重复性分析、标准化编码等更容易被工具替代，而沟通、想象力、设计、人机协作与综合判断等能力将更凸显价值。他提醒家长与学生：不是“左脑不重要”，而是“只靠左脑会更容易被替代”，大学阶段应有意识补齐表达、协作与跨学科能力。
他进一步给出一个非常具体的例子，说明“会不会与AI对话”本身会拉开差距：同样是让AI写作，如果提问方式缺乏年龄、语气、用途等约束，输出很容易“像老师写的”；而当提问能精确描述需求，AI能生成更贴近真实场景的内容。
李百炼教授强调，未来竞争关键之一是“会用AI”，而不是“和AI竞争”。家长与其焦虑，不如让孩子提前准备适应AI，让下一代下从小学会“和AI协作”。
选专业要“向前看”：警惕只看过去三五年的薪资曲线
在专业趋势判断上，李百炼教授提醒听众不要只依据“过去三五年”的就业与薪资数据做决策，因为AI带来的结构性变化可能让“昨天的热门”迅速变成“明天的过剩”。他以金融分析相关工作举例，指出部分以重复性分析为主的岗位更易被自动化替代，家庭在决策时应把“AI会替代什么、不会替代什么”纳入考虑。
同时，他也强调“选择不是逃离技术”，而是要选择更贴近真实问题、包含设计与人类互动的方向，并把AI视为效率与能力的放大器。
针对商科路径，他提出“商科要嵌入技术”，并以“technology management ”和“AI management”等更聚焦的培养方向为例，认为仅停留在泛化管理训练的竞争力会下降。
李百炼教授特别将北卡州立的优势专业一一列举，可以作为孩子选专业的一个有力参考。
美国本科路径更“可调整”：未定专业与转专业的现实
面向家长普遍关心的“孩子现在定不下专业怎么办”，李百炼教授强调美国本科教育的一大特点是“灵活”。他介绍了“新生学院（freshman college）”路径，指出许多学生入学前并不需要立刻锁定方向；在修读通识课程、与导师沟通后，往往能更清楚自己的兴趣与能力匹配点。
他还分享一组直观数据：在学生规模很大的学校里，从入学到毕业，学生平均会更换专业多次，这反映出“探索和调整”本身是教育过程的一部分。因此，他建议家长把关注点从“现在选对没有”转向“学校是否提供足够的探索空间、导师支持与资源环境”。
此外，李百炼教授还提到，如果一开始进目标大学（或热门专业）压力大、把握不高，可以先走“两年制社区大学/技术学院→再转回四年制大学”的路径，比如Wake Tech和北卡州立大学就有相关协议，社区大学与公立大学可以无缝衔接。需要注意的是，如果想转学，进校的时候就要告诉学校自己的意图。
问答互动：Honors、奖学金、文理学院、minor与双专业
在互动环节，现场与线上听众围绕公立大校资源、荣誉项目（Honors Program）、奖学金机会、以及与文理学院（Liberal Arts College）的差异等提问。李百炼教授回应称，北卡州立大学设有多类honors与奖学金项目，并举例提到Goodnight Scholars等项目支持力度较大；同时，honors项目除课程外还强调研讨、参访、旅行与领导力培养等体验式环节。
针对“minor和双专业是否过于负担”的问题，他解释minor通常课程数量不多，往往可通过合理规划选修课完成；双专业可能增加学习时间，但如果能显著提升长期职业回报，额外投入值得纳入整体评估。
此外，李百炼教授也结合自身长期从事高校教学与管理的经验，谈到不少华裔学生在专业能力上表现突出，但在沟通表达、领导力与更主动的沟通方式上仍有提升空间。他表示，未来职场中“能把事情讲清楚、能组织协作、能承担领导角色”的能力，将与技术能力同等关键。
主办方感谢李百炼教授专业、实在，非常接地气的分享，同时也感谢协办方华e生活毛光勇总编的大力支持。未来，葡萄树学者学生成长中心还将围绕AI对专业与职业的进一步影响，组织更细分主题的系列分享，持续为访问学者、国际学生和社区家庭提供信息与交流平台。
葡萄树学者学生成长中心 (VGCSS)：成立于北卡的非营利性组织，致力于服务访问学者和国际学生。中心的宗旨是：彼此连接，共同发展 （Link and Thrive Together）。